?5S?
【5S】是由埼玉大學（さいたまだいがく，Saitama University，埼玉大學）、信州大學（しんしゅうだいがく，Shinshu University，信州大學）、靜岡大學（しずおかだいがく，Shizuoka University，靜岡大學）、滋賀大學（しがだいがく，Shiga University，滋賀大學）、新潟大學（にいがただいがく，Niigata University，新瀉大學）五所大學組成的日本中堅國立大學群。其中，由于新瀉大學的簡稱為“シンダイ（羅馬音：shindai）”，所以五所大學大學名稱的羅馬音首字母正好都是“S”，所以被簡稱為【5S】（讀作ファイブエス或ゴエス）。
圖：【5S】
【5S】的偏差值帶和關東中堅私立大學群【成成明學】（以后會介紹）相仿，要低于【電農(nóng)名繊】【金岡千広】。但是由于【5S】貴為國立大學，學費相當?shù)土▽彝ソ?jīng)濟狀況不太富裕的學生特別有吸引力），且由于大學位置都在地方，并不像三大商圈內(nèi)的大學那樣競爭激烈，學校生源相對沒有那么多，因此可以給與學生更多的輔助，學生在校期間會比大都會內(nèi)的大學生更為充實，這些都成了5S的魅力點。當然缺點也是顯而易見的，相比大都會城市的大學生，在參加就職說明會上自然也是多有不便（大企業(yè)多在大都會召開就職說明會）。且由于大學所處地方并非經(jīng)濟中心，自然也不會像大都會那樣有著復雜的社會關系，比較適合愿意潛心研究，或者對社會敏感度低，相對愿意淡薄名利的學子了。
圖：5S文理科偏差值對比
?駅弁大學?
由于這是這期名校介紹的最后一篇，結合之前介紹的【電農(nóng)名繊】【金岡千広】八所國立大名校，就不得不提及一個形容這些新制國立大學的詞匯“駅弁大學”（えきべんだいがく，車站便當大學）。詳細細心的同學都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這些大學有一個共性，都是在日本昭和24年（1949年）左右新設的大學，而這便是駅弁大學這個稱呼的由來。
圖：日本新制大學時代的產(chǎn)物“駅弁大學”
當時二戰(zhàn)結束，同盟國軍師占領日本的背景下，對二戰(zhàn)的暴行進行了反省，最后得出了一個結論：認為日本軍部的暴走是一個原因，而造成這一結果的根源是國家對人民的健全知識體系的普及程度不夠。因此在當時駐日盟軍總司令道格拉斯·麥克阿瑟將軍主導的日本學制改革下，開始推行“一縣一國立大學”的政策，高等教育在日本全國急速發(fā)展，各地迅速量產(chǎn)“國立大學”。
圖：麥克阿瑟（左）昭和天皇（右）
原本稀有的高等教育資源，變得像有軌車站一樣可隨意增設、密集普遍。其后評論家大宅壯一評論說“凡是販賣便當?shù)膰鵂I快車車站附近就有一所大學”（國鉄の急行停車駅ごとに大學がある）。這便是“駅弁大學”的由來。盡管這些駅弁大學成立之初條件非常之差，但在日本政府的大力扶植下，時至今日已然有了非常顯著的發(fā)展。而其中更有一些脫穎而出成為了日本大學中的中堅力量。這期介紹的【5S】以及上兩篇介紹的【電農(nóng)名繊】【金岡千広】都屬于其中的佼佼者。
圖：日本有軌電車及車站
?埼玉大學?
埼玉大學位于埼玉縣琦玉市，學校設立于1949年，是標準的新制大學（駅弁大學）。學校的基本理念是“公民社會核心發(fā)展人才的養(yǎng)成”和“適應時代的需要，創(chuàng)造知識與技能”。學校共設有五個學部（教養(yǎng)、教育、經(jīng)濟、理、工），三大學院研究科（人文社會科學、教育學、理工學），是埼玉縣唯一的國立大學。
圖：琦玉大學正門
從專業(yè)上來看，琦玉大學的教育學部在日本是非常出名的，從小學、中學、大學到幼兒園、保育員、養(yǎng)護學校的資格考試，學校都有相應的教學系統(tǒng)為之助力。作為為專業(yè)的教員養(yǎng)成進行特別強化的琦玉大學教育學部，幾十年來為日本教育界培養(yǎng)了大量的教師，這也是埼玉大學在5S中排名第一的重要影響因素了。
圖：埼玉大學教育部前身琦玉師范學校舊址復原
而在日本全國都較為少見的教養(yǎng)學部也一直都是琦玉大學的驕傲所在。教養(yǎng)學部的專業(yè)課要在大二才開始教授，入學的時候并不需要確定自己的專業(yè)方向。因此大一新生的主要任務是在這一年內(nèi)確定自己未來的發(fā)展方向，自己的興趣在什么地方。順便值得一提的是，在日本的國立大學中，名為教養(yǎng)學部的僅有東京大學和琦玉大學兩所而已。
圖：琦玉教養(yǎng)學部的宣傳圖
?信州大學?
信州大學位于長野縣松本市，學校設立于1949年，也是一所標準的“駅弁大學”。信洲大學以“自然和社會和個人的調(diào)和”以及“環(huán)境意識的育成”為宗旨，在環(huán)境教育上投入了大量的資源。例如，以環(huán)境教育海外研修為開始的“環(huán)保計劃”自然不用多說，被稱為“環(huán)境學生委員會”的學生自發(fā)組織的所運營的環(huán)保團體更是大量的存在。而且出于對學生健康及環(huán)境保護的責任感，信州大學校園內(nèi)是全面禁煙的。
圖：信州大學正門圖
信洲大學是日本全國唯一設有纖維學部的大學，其前身是上田蠶絲專門學校（設立于1910年，擁有著當時最為先進的蠶絲相關科技），將本屬理工科下的一個專業(yè)提升到學部的層級，可見信州地區(qū)作為生絲生產(chǎn)中心的歷史地位是何等重要了。如今信州大學的化學·材料科學專業(yè)已經(jīng)成為了世界頂尖的學術機關，纖維相關的論文發(fā)表數(shù)量占了世界總發(fā)表數(shù)量的近10%，而人造纖維工學領域（ファイバー）?納米纖維（ナノファイバー）領域的論文數(shù)更是穩(wěn)居世界第一位。而且由于學校地處長野縣松本市，是一座被被綠色環(huán)繞的著名國際觀光城市，因此對那些想要遠離大都市擁抱大自然的學生是相當有吸引力的。
圖：信州大學纖維學部講堂
?靜岡大學?
靜岡大學位于靜岡縣靜岡市，也是一座設立于1949年的新制大學。學校擁有兩個校區(qū)，占地面積共計415萬平方米，擁有六大學部（人文社會科學部，教育學部，情報學部，理學部，工學部，農(nóng)學部），在籍學生超過1萬名，其中還包括了四百多名外國留學生，是一所綜合實力非常強大的國立大學。
圖：靜岡大學
除了六大學部以外，學校還設有一個非常具有特色的“學部”，名為“地域創(chuàng)造學環(huán)”（地域創(chuàng)造學環(huán)），這是一種可以學習大學內(nèi)所有學部課程的學制方案。學生可以來自學校的任何學部，在大一下半年前進行申報、篩選，之后便可根據(jù)自己的興趣發(fā)展來選擇大學內(nèi)的任何課程。學校把有限的教育研究資源最大限度的活用，跨越曾經(jīng)設立的學部框架障礙，以全新的教育方式來提升學生的專業(yè)知識、教養(yǎng)層次。學生將根據(jù)自己感興趣的地域進行分析研究，以探究各種問題的解決策略，幫助地域的發(fā)展更為有魅力。
圖：靜岡大學的特色“地域創(chuàng)造學環(huán)”
除此之外，學校的工學部在日本也是相當有名望的，其前身為浜松高等工業(yè)學校，下設五個專業(yè)（機械工學科，電氣電子工學科，電子物質(zhì)科學科，化學生物工學科，數(shù)理系統(tǒng)工學科）。其中電氣電子工學科的研究成果最為豐碩，因為有著“日本的電視機之父”之稱的高柳健次郎便是畢業(yè)于靜岡大學的工學部該專業(yè)，他的研究譜系深深影響著該專業(yè)的一代一代學子。并且如今的日本社會對電氣電子工程師的需求是十分旺盛的，畢業(yè)生的就業(yè)率穩(wěn)居高點。
圖：靜岡大學的“日本電視之父”高柳健次郎像
?滋賀大學?
滋賀大學位于滋賀縣彥根市，也是1949年新設的大學，但是卻在辦學之初便走著與其他駅弁大學不同的道路。當一般的駅弁大學都在合并擴張、增設學部、改組統(tǒng)一化的時候，滋賀大學卻依然堅持著“少數(shù)精銳化和大學院教育研究重點化”的方針。所以學校自設立以來至今依然總共只有兩個學部，分別為教育學部和經(jīng)濟學部。
圖：滋賀大學正門圖
滋賀大學的教育學部背靠著130歷史的傳統(tǒng)為地域教育的核心，學校設立了各種教育課程，其中更有一種十分稀少的“自然環(huán)境教育設施”，是為教育學部的新生在大一階段以普通市民為對象，在琵琶湖上的教育設施中進行體驗授課，以達到磨礪新生的目的。
圖：滋賀縣琵琶湖景
經(jīng)濟學部秉承著日本“士魂商才”的傳統(tǒng)精神理念，以培養(yǎng)擁有國際視野及良好教養(yǎng)的經(jīng)濟人才為己任。其規(guī)模更是達到了一學年超過500名學生，100名教師，共分6大學科（經(jīng)濟、金融、企業(yè)經(jīng)營、會計情報、情報管理、社會系統(tǒng)），教學面已經(jīng)超過了日本大學一般的經(jīng)濟學部的教學框架，被稱為“綜合經(jīng)濟學部”。
圖：極具歷史價值的滋賀大學經(jīng)濟學部講堂
?新潟大學?
新瀉大學位于新瀉縣新瀉市，是于1949年依托于曾經(jīng)的【舊官六】之一新瀉醫(yī)科大學擴建后設立的新制大學。后于平成28年（2016年）獲得160億4138萬円日元的國立大學運營金，在日本國立大學86校中排在第15位。學校設置有人文學部、教育學部、法學部、經(jīng)濟學部、理學部、醫(yī)學部、齒學部、工學部、農(nóng)學部、創(chuàng)生學部十個學部，是一個綜合性極強的大型大學。
圖：新瀉大學正門圖
新瀉大學的特點是擁有日本大學中極為少見的創(chuàng)生學部。學生將實現(xiàn)自己定下的人生目標作為課題來研修，同時制定自己的的學習計劃，選擇感興趣且合適的課程來研究（到達目標創(chuàng)生型），最終成為一名“自己創(chuàng)造型學修者”。學生可以選擇22個領域的相關學科，范圍涉及理學部、工學部、農(nóng)學部、人文學部、法學部、經(jīng)濟學部六大學部。另外，從初學年開始到畢業(yè)的四年間，教員會為學生的課題一一進行設定、選擇、履修上的支援。且學校還為方便創(chuàng)生學部不同學年學生的交流、學習提供了“學年縱貫型研討室”的編成，已達到更好的學習效果。
圖：新瀉大學創(chuàng)生學部新聞圖
除此以外，由于新瀉大學繼承了【舊官六】之一的新瀉醫(yī)科大學，所以學校的醫(yī)學部和齒學部（6年制）實力也是極強的，可以稱為新瀉大學的看板專業(yè)了。醫(yī)學部學生的日本國家醫(yī)師考試通過率達到了96%，而齒學部學生的日本國家齒科醫(yī)師考試通過率達到了95%，這在同行業(yè)中絕對是可以稱道的實績了。
圖：新瀉大學醫(yī)學部前身舊官六之一的新瀉醫(yī)學專門學校
好了，關于日本中堅國立大學群【5S】的介紹就到這里了，有興趣的同學可以根據(jù)自己的興趣再詳細了解，小編在這里就不贅述了，我們下期再見。
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